北京工业职业技术学院 杨超龙
当前，部分职业学校盲目跟风，扎堆开设电竞运营等“网红专业”的现象值得高度警惕。需要明确的是，这里所批判的是部分缺乏科学论证、无视办学条件、仅靠新潮名头招揽生源的投机式办学行为。这些“网红专业”的核心特征有三：师资设备临时拼凑，培养方案东拼西凑，对接产业有名无实。所以，判断专业是否“盲目跟风”，不应该看专业名称新旧，而应看是否经过了严谨的行业调研与可行性论证。
这类“网红专业”无法培养合格技术技能人才，只会耽误学生成长，让“技能成才”沦为口号。更严重的是，扎堆乱象加剧院校同质化内卷，部分院校不顾自身基础与区域特点，陷入“别人开什么我就开什么”的误区，导致同类专业泛滥，人才供给与产业需求严重脱节，“热门专业”秒变“就业冷门”，传统刚需产业却被刻意弱化，直接损害职业教育服务实体经济的根基。
乱象根源固然在于部分院校办学定位模糊、功利化思想根深蒂固，但深层推手不容忽视。其一，评价导向偏差，部分地区院校考核与拨款机制简单挂钩招生规模，致使部分学校以“新奇特”专业吸引生源。其二，社会资本逐利驱动，一些培训机构以“包就业”为噱头推波助澜。其三，信息不对称，考生与家长对新兴行业缺乏真实认知，容易被光鲜的名头误导。治理这一乱象，既需要院校正本清源，更需要从评价机制、市场监管和信息透明等维度综合施策。
部分院校的跟风行为已经造成不良影响。江苏某职业学校在未取得办学资质的情况下违规招收高铁乘务专业学生，引发多起维权事件。还有些职业学校未充分论证就跟风开设热门专业，很快便因招生不足被迫停办，令学生期待落空，造成教育资源严重浪费。
职业学校专业建设要沉心静气、深耕内涵。山东潍坊职业学院深耕电气自动化技术专业20余年，不追“网红”赛道，而是立足区域智能制造优势，打造“双师型”教学团队与省级实训基地，深度对接海尔、歌尔等龙头企业，推行“岗课赛证”一体化培养，就业率稳定在96%以上，成为全国制造类技术技能人才培养标杆。这正是“以质立校、以特取胜”的生动实践。
反对盲目跟风并不是反对创新。河南鹤壁职业技术学院紧扣本市电子电器主导产业，与天海汽车电子等本土龙头企业深度共建，构建“精准对接、协同育人”模式，推行现代学徒制，实现课程内容与岗位标准无缝衔接，毕业生供不应求，形成“校地共生、校企共赢”的良性循环。这种“不追流量追质量”的定力，正是当下非常需要的办学品质。
科学布局新专业需要清晰的方法论。无锡科技职业学院对接区域现代产业体系，不追“低空经济”等热点，而是聚焦光伏智能装备、工业互联网等刚需赛道，与龙头企业共建产业学院，引入真实生产项目，帮助企业提升效率、创造效益。其做法揭示了理性创新的正确路径：需求真，基于产业规划和企业用人需求确定方向；基础实，以已有师资与资源为依托，不具备条件不硬上；路径稳，先以课程模块“小步试水”，成熟后再独立设专业。唯有“论证走在决策前、条件走在招生前、质量走在规模前”，创新才不会沦为“创病”。
职业学校办学必须锚定立德树人根本任务。技能传授之外，更应注重价值引领与职业精神培育。重庆安全技术职业学院坚持“德技并修”，将工匠精神、家国情怀融入课程与实训，学生在将竞赛成果转化为技术研发的过程中，既练就过硬本领，更培养精益求精、报国奉献的品格。这种“育技先育人”的坚守才是职业教育的核心追求。
职业教育的根基在扎实办学，未来在特色发展。与其在“网红专业”中内卷，不如沉下心深耕优势领域，夯实师资课程，推进产教融合，培养真正符合国家产业战略的技术技能人才。这既是职业教育的立身之本，也是助力学生成长、服务高质量发展的必然要求。
（来源：《中国教师报》2026年6月10日）
