张程程
高考后，一些考生将志愿选择重心放在了职业本科学校。职业本科学校具有紧密结合市场需求、注重理论与实操双向发展、就业率高等优势，为学生志愿填报和专业选择提供了新的视角和思路。
近年，职业本科教育进入发展“快车道”。教育部发布的全国普通高等学校名单显示，截至2024年6月20日，我国职业技术大学数量已达到53所。
职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，职业本科是构建现代职业教育体系的关键一环。
一方面，举办本科层次职业教育，可以提升职业教育地位，改变“普教高、职教矮”的状况，较好实现普通教育与职业教育双轨并行、相互融通，优化人才培养结构。
另一方面，本科层次的职业教育回应了职教学生的升学需求，使职业教育不再是“断头教育”。将职业本科与中职、高职专科一体化设计，可以为学生提供更加多元的升学路径和发展机遇，更加突出职业教育的类型特征。
此外，培养本科层次职业教育人才，有助于培养更多掌握复杂工艺操作、联结研发环节与生产环节的高层次技术技能人才，更好满足产业升级和经济结构调整不断加快的需要，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。
在快速发展的同时，职业本科教育仍需完善制度标准体系，进一步提升职业本科学校的社会服务能力，提升专业与市场需求的对接精准度。在这一过程中，尤需守住“职业本色”，强化类型定位，推进产教融合、校企合作办学，将职业本科教育办成特色鲜明、服务能力强、产业与经济贡献度高、社会影响广泛的教育类型。
（来源：新华社2024年7月16日）
