中国教育国际交流协会副会长、秘书长 杨军
为落实习近平主席在金砖国家领导人第十三次会晤上关于“建立金砖国家职业教育联盟”的重要讲话精神，2022年4月金砖国家职业教育联盟（以下简称联盟）在北京正式成立，揭开了金砖框架下职业教育领域互学互鉴、精诚合作的新篇章。
6月11日，第十一届金砖国家教育部长会议在俄罗斯喀山举行，各方共同发布《第十一届金砖国家教育部长会议喀山宣言》，强调将继续致力于加强金砖国家职业技术教育交流合作，进一步发挥联盟沟通对话、经验交流和项目合作多边平台的重要作用，并将推动联合研究项目，充分彰显金砖各国对职业技术教育合作的高度重视，也为联盟未来发展指明了方向。
在教育部的支持和指导下，自联盟建立后，中国教育国际交流协会（以下简称交流协会）切实承担联盟秘书处职责，致力于将联盟建设成为金砖国家职业教育民间合作重要平台，不断推动各国职业教育共同发展。
落实习近平主席重要讲话精神，联盟得到各国肯定和支持
习近平主席在2022年金砖国家领导人第十四次会晤上的讲话中指出，“我们着眼数字时代人才需要，建立职业教育联盟”；在2023年金砖国家领导人第十五次会晤上的讲话中指出：“中方提议，金砖国家拓宽教育领域合作，发挥好职业教育联盟作用，探索建立数字教育合作机制，打造全方位教育合作格局。”
作为切实将共识转化为实际行动、为务实推动人文交流提出的中国方案，联盟是金砖框架下首个机制化职业教育合作平台，契合新发展格局下各国经济社会发展新增长点和关切点，其建立和发展得到了各国的高度认可。《金砖国家领导人第十四次会晤北京宣言》和《金砖国家领导人第十五次会晤约翰内斯堡宣言》中均明确赞赏金砖国家职业教育合作，联盟也成为金砖各国对接发展政策、发挥互补优势、扎实推进职业教育务实合作的又一力证。
顺应发展需求，树立金砖国家教育合作新标杆
联盟是在各国教育主管部门支持下，由行业组织、职业院校、研究机构和企业等组成，旨在促进成员开展务实合作，推动各国职业教育共同提升，为青年赋能，拉动就业，服务金砖国家经济社会发展。秘书处设在交流协会，目前成员单位86家。成立两年来，联盟充分利用政府支持、行业组织牵头、院校为主、企业参与的多元治理架构优势，开展院校间、教师间、学生间机制化交流活动，推动职业教育政策对话，院校办学经验分享，教师交流、学生互动、校企沟通，凝聚力不断增强，合作基础日益夯实、领域逐渐拓展，影响力持续提升。重点活动包括：
一是以机制化研讨凝聚共识。在轮值主席国的支持和组织下，联盟2022年在北京、2023年在约翰内斯堡、2024年在莫斯科，以线上线下方式举行论坛研讨活动，围绕职业教育数字化转型、职业教育促进技能发展和减贫等主题，分享教育政策、发展趋势、合作需求、实践案例等，已成为金砖职业教育机制化、高水平的交流对话平台。
二是以学生交流赋能青年发展。举办两届“未来职业之星”研习营，聚焦面向未来的职业技能和就业能力，将课堂教育、创新创业、职场体验、互动交流融为一体，架设学生交流桥梁，扩大金砖青年“朋友圈”。
三是以师资培训推动教师能力提升。围绕数字资源供给、产教融合、课程开发、教学评价等，举办6场“职通世界——空中工作坊”，各国院校、企业、行业组织代表等作专题讲座，分享实践案例、探讨发展方向、提出合作建议，不断加强教师间交流，提升能力和水平。
四是以联合研究促进学术合作。聚焦共同关注的主题，开展课题征集，重点支持联合研究，为提升教育质量和人才培养水平提供理论支撑和实践指南。
五是以完善治理夯实发展基础。遵照联盟章程，探索多边组织运行模式，不断捋顺内部治理结构和工作机制，逐步拓展成员规模，形成更为均衡、更具代表性、更符合各国职业教育特点的共同体。
面向“大金砖”未来，打造职业教育合作新格局
金砖国家扩容后，正在逐步形成基于新兴市场和发展中国家、面向全球、开放包容的新型多边合作机制。面向未来，新一轮产业革命方兴未艾，深刻影响“大金砖”和全世界，教育特别是职业教育在各国经济社会发展、全球产业结构重塑、世界协同融合发展中的作用进一步凸显。交流协会将秉持开放包容、合作共赢的金砖精神，在新的发展机遇下，继续发挥好秘书处的作用，充分发挥每个国家、每个成员的积极性，以多层次、全方位的合作项目为依托，推动职业教育合作走深走实。
一是继续坚持共建共享。扩大优质资源共享，进一步建好沟通对话、经验交流和项目合作多边平台，不断拓展合作广度和深度。
二是着力加强数字化建设。通过建立数字教育合作机制，发挥教育信息化和数字化的独特优势，拓展“大金砖”多边合作的渠道和途径，推动数字化人才培养。
三是注重深化产教融合。充分发挥职业教育特点和优势，对接金砖国家国际经贸往来和产业合作的需要，提升联盟对金砖国家合作的支撑力和贡献度。
独行快，众行远。面对新形势、新要求和新挑战，我们将与联盟成员一道，共同把握发展机遇，携手应对风险挑战，构建更加全面、紧密、务实、包容的伙伴关系，助力金砖务实合作向更高水平、更高质量迈进。
（来源：《中国教育报》2024年6月18日）
