江苏建筑职业技术学院 方桐清
习近平文化思想的形成在我国文化发展史上具有重要的里程碑意义，是指导全社会推进文化传承创新的强大思想武器和行动指南。高职院校不仅要履行技术技能人才培养、科学研究、社会服务的职能，还必须不断增强主体性意识，积极推动文化传承创新，以实际作为自觉肩负起具有高职特色的文化传承发展的使命。
准确落实党的政治文化。习近平总书记多次强调，学校要坚守为党育人、为国育才，把立德树人作为中心环节，落实在育人全过程、全方面。高职院校必须准确贯彻习近平总书记的重要指示，全面落实党的教育方针，把党的政治要求贯穿到育人全过程和各环节。首先要善用“大思政课”，以“大思政课”建设为统领，在人才培养中不折不扣地落实国家对“关键课程”思政课的各项要求。其次要在教育教学过程中推进课程思政、专题活动和社会实践，与思政课“同向同行”。同时要充分利用信息化、网络化、智能化现代技术手段，以及地方、行业的红色教育资源，创新党的政治文化的传播方式、传播方法，形成全方位、全领域、全天候、立体式的红色教育氛围。
大力弘扬现代职业文化。职业属性是高职院校的突出特性，实施产教融合，紧密对接行业、产业和岗位需求是高职院校发展的必由之路，大力弘扬现代职业文化是高职院校的应然使命。高职院校弘扬现代职业文化，重点要研究新发展格局推动形成的现代职业文化，立足于各校重点服务的行业、区域和自身的文化基础，有目的、有计划地增强“真情”职业意识，着力打造教学环节和实施空域的“真实”职业文化，重视建设具有现代气息的“仿真”职业文化。设计教学计划时要突出“真刀真枪”，实施教学组织时要体现“真实企业”，进行教学评价时要做到“奖惩兑现”，以完善的职业文化实施过程培养造就学生优良的职业素质。弘扬职业文化有赖于具有职业素养的管理者和广大教师，要以“双师型标准”评价教师教学能力、以“双师化道德”评价教师日常言行。
积极传承精致行业文化。行业文化承载的是行业内共同遵守的道德规范，表现为思想观念和职业精神，依赖于有形物质体的承载和传承。高职院校传承发展行业文化，需要关注其蕴含的精致文化元素，发挥自身优势挖掘典型载体，建设行业文化专题博物馆，如建筑行业的鲁班文化、农林行业的农耕文化、金融行业的货币文化、纺织行业的服饰文化等。高职院校在校内恰当地建设专题博物馆来打造、汇聚标志性精致行业文化，并通过凝练提升、集中浓缩、传承发展，可以彰显高职院校的文化属性和文化使命，充实高职院校“大”学的文化内涵。高职院校在建设本校所服务的主导行业专题博物馆时，要突出体现行业文化的典型物质载体，关注相关载体不平凡的发展历程，突出社会主义核心价值观教育元素，充分彰显正向意义文化价值，通过技术发展性、视觉冲击性、互动感悟性、场所开放性体现行业文化教育传承的意义。
有效传播优秀企业文化。校企合作的本质是将优秀企业文化融入学校育人过程。企业文化中蕴含的与时俱进、不断创新、追求卓越、敢为人先、团结协作、诚实守信、勇于担当等精神品质，尤其像华为这样的优秀民族企业在技术创新、突破“卡脖子”方面的切实作为，都是优质的教育元素。同时，企业文化中客观存在的不当竞争、逐利忘义等不良因子，也可能伴随融入过程而侵蚀学校教育性要求。所以，高职院校一方面要通过校企合作推进产教融合，通过人员互动、资源共享、联合攻关传播优秀企业文化，通过总结提炼、实物加工、影像编播、书籍编撰传承优秀企业文化，切实履行文化传承、文化育人的使命；另一方面要通过建立过滤或防范机制，把不利于学生真善美形成的文化因子隔离在育人过程之外，使学生持续获得积极向上的先进文化教育，并通过毕业生走入社会实现优秀企业文化的社会传播。优秀企业文化与育人文化的正确对接和有效耦合，是高职院校应该积极担当的文化传承发展的使命。
高度关注文化间性特征。随着国家新发展格局的确立、高质量发展的需要和“一带一路”倡议的实施，作为支撑经济转型升级、培养高素质技术技能人才的高职教育，不论规模还是质量都得到了迅速发展，国际影响不断扩大，国际交流不断深入，一批优秀高职院校参与国家重大对外合作计划，实现了办学模式、专业标准、技能标准的输出，中华文化得到有效传播，为合作国家贡献了中国智慧，同时也学习借鉴了国外先进的职业教育经验，促进了我国高职教育的健康发展。国际交流与合作具有鲜明的文化间性特征，高职院校在“走出去、引进来”的过程中，需要特别关注国内外国情不同和文化差异的相互影响。一方面，要在对外交流中不忘中国本色，学习借鉴他人之长；另一方面，要重视研究各自经验形成的原有基础和文化条件，既要态度积极强化创造主体性做到以我为主，又要理性慎重创新性发展实现本土化，既要自信输出中国经验，又要尊重他国文化，防止盲目自信和食洋不化的双向负面效应，真正做到互惠共赢、共同发展。
（来源：《中国教育报》2024年1月9日）
