（作者简介：袁宗建，菏泽职业学院党委副书记、院长。）
当前，职业教育进入类型化发展深水区，如何锚定区域发展需求，破解办学与产业脱节、教学与实践脱节、能力与需求脱节的痛点，成为高职院校高质量发展的核心课题。菏泽职业学院立足山东省“十强”产业布局与菏泽市“231”特色产业体系发展需求，以“三个围绕三个转变”为核心路径，跳出“全而不精”的思维定式，深耕实践、突出特色，将职教改革的“施工图”转化为赋能区域发展的“成绩单”，走出一条贴合地方、彰显特色、务实高效的职教发展之路。
一、围绕就业转模式 产教融合打通人才供需“最后一公里”
职业教育的生命力在就业，落脚点在赋能产业。学校坚决打破“关门办学”的僵化壁垒，推动办学模式从“被动适应”向“主动对接”转变，让专业设置跟着产业走、人才培养围着岗位转，实现“入学即入岗、毕业即就业”的育人目标。
在专业布局上，学校坚持“产业需要什么专业就建设什么专业”，动态调整优化专业结构，37个招生专业与区域重点产业实现高度匹配，构建起与菏泽高端化工、智能制造、文化旅游等主导产业同频共振的专业体系。为让企业从用人主体转变为育人主体，创新“头部企业+高水平学校+行业组织”三组长制合作模式，与豪迈集团、东明石化、京东等行业领军企业共建16个特色产业学院，形成“一专业群一产业学院”的协同育人格局。如机电工程系与豪迈集团共建的菏职豪迈智能制造特色产业学院，推行“1.5+0.5+1”培养模式，2024年录取的60名学生中，37人通过实习考核成功留任，成为企业技术骨干。
在就业育人上，学校坚持“分阶进阶、全程赋能”，构建起贯穿学业3年的就业能力培养体系，推动育人链条从“单一培养”向“全程融入”转变。将3年学业划分为职业启蒙、技能积累、岗位融合3个阶段，让学生从大一的企业认知，到大二的跟岗实习，再到大三的顶岗就业，逐步完成从“学习者”到“从业者”的转变。如学校京东校园实训中心1∶1还原职场环境，将企业真实项目引入课堂，学生在完成实训任务的同时参与企业实际工作，4名学生凭借优异表现入选京东首批“百人计划”，实现“就好业”“快成才”的跨越。
二、围绕技能转方式 双师引领筑牢育人提质“核心支撑”
技能是职业教育的核心竞争力，教师是技能传承的关键载体。学校聚焦“教师能讲不能做”的痛点，推动教学方式从“理论灌输”向“能力本位”转变，以“双师型”教师队伍建设为抓手，让教师既懂教学又懂产业，让技能培养真正落地生根。为锻造“双师双能”过硬队伍，学校创新构建“筑基、赋能、领航”三阶递进培养路径，贯穿教师职业生涯全周期。
在“筑基”环节，坚持“按需招引”原则，重点引进具有3年以上行业经验的企业骨干及技术能手，2019年以来累计引进高层次与急需人才409名，其中企业出身89名，让“产业导师”直接站上讲台。对新教师实施“双岗双导”制，配备企业导师，强制要求入职首年完成不少于6个月企业实践，2025年新教师企业实践参与率达100%，确保“站上讲台先走进车间”。
在“赋能”环节，实施骨干教师“双向淬炼”计划，组织教师赴企业实践，将实践情况与职称、绩效硬挂钩，杜绝“挂名式”“走读式”实践。同时，聘任259名产业技术专家担任兼职教师，通过共同备课、联合研发，将前沿技术融入课程与实训，形成“双师同堂”教学常态。如今，学校通过省级“双师型”教师认定总数达421人，一支“懂产业、善教学、能创新”的教师队伍已然成型。
在“领航”环节，坚持“示范引领、辐射带动”原则，实施“卓越领航”工程，通过设立技能大师工作室、支持教师挂职企业“科技副总”、承接横向课题等举措，着力培育教师领军人才，发挥其辐射带动效应。2025年，学校教师团队研发的新型强增韧尼龙成型加工设备获国家实用新型专利，有效解决了企业生产痛点；全年立项市厅级以上课题多项，一批领军人才成为引领专业发展、辐射教学创新的核心力量。
三、围绕智能转方法 智慧赋能激活教育创新“内生动力”
数字时代浪潮下，产业智能化转型加速，职业教育必须紧跟时代步伐，推动教学方法从“传统授课”向“智慧赋能”转变，让智能技术与教育教学深度融合，培养适应未来产业发展的高素质技术技能人才。
学校将教育数字化、智能化视为跨越发展的战略机遇，前瞻性布局建设智慧教学环境，建成一批示范性智慧教室和虚拟仿真实训中心，打造一批高水平智慧课程和数字教材，让抽象的技能教学变得直观易懂。如学校新能源汽车虚仿实训基地是以3D全息裸眼、VR、AR技术构建的XR多功能实训室，设三大功能中心，配套多款新能源汽车仿真软件，通过开展虚拟仿真智慧教学，将抽象重难点立体可视化并支持交互，降低了学习难度，解决了实训设备成本高、高压操作有风险、无法反复演练等问题。同时利用智慧教学平台，实时掌握学生的学习情况，针对学生薄弱环节制定个性化学习方案，让每个学生都能跟上教学节奏。
此外，学校依托菏泽市产教融合大学科技园，推动“文创+科创”双引擎驱动，吸引50多家企业入驻园区，让学生在参与企业真实项目的过程中，提升数字素养和创新能力。同时，携手企业搭建实践孵化平台，重点培育学生优秀创新创业项目，将专业教学与市场需求深度结合，为学生提供从创意落地到运营实践的全链条支持。学校2023级跨境电商班学生王玉妹在产教融合导师指导下成立“中成上马餐饮管理（菏泽）有限公司”，并成功在4所驻菏高校落地运营，凭地道口感与精准市场定位，上线后迅速获得师生高度认可，该项目获得2024年山东省职业院校技能大赛直播电商赛项二等奖。
从产教融合到双师赋能，从智慧育人到服务地方，菏泽职业学院以“三个围绕三个转变”为路径，让职业教育扎根地方产业、服务区域发展。在助力突破菏泽、鲁西崛起的征程中，“菏职实践”正书写服务区域高质量发展的职教答卷。
（来源：《中国教育报》2026年9月22日）
