（作者简介：吴小平，江西旅游商贸职业学院党委书记。）
在职业教育高质量发展的浪潮中，江西旅游商贸职业学院立足职业教育的类型特色和规律，以深化产教融合为突破口，以推进职普融通为关键点，以促进科教融汇为新方向，坚持“生命赋能”育人理念，构建起覆盖小学至大学的全学段职业技能教育体系，探索出“从技能传授到生命赋能”的职业教育进阶路径。学校以专业资源为根基，以生命科学为引擎，让学生职业梦想扎根成长，让技能培育浸润学生心田，打造生命科学与职业技能培育深度融合的职业教育育人新模式。
大中小分阶施策 铺就职业成长阶梯
小初启蒙启智，播撒职业种子。依托国家3A级旅游景区、江西省中小学生研学实践教育基地优势，学校整合旅游管理、电子商务、艺术设计等特色专业资源，开发“趣味职业体验营”系列研学课程。为了避免职业启蒙陷入“说教式灌输”的困境，学校将江西“红色文化、绿色生态、古色历史”深度融入体验场景，让学生在模拟导游厅的红色讲解中感知职业责任、在VR实训室的数字漫游中触摸行业前沿、在茶艺插花的非遗体验中体悟职业温度。组建“双师型”导师团与学生助教团，以“大学生带中小学生”的良性互动模式，开展“一日电商运营官”“小小茶艺师”等沉浸式活动，让学生在动手实践中感知职业魅力，播下兴趣的种子。
高中认知立向，锚定成长坐标。聚焦高考志愿填报服务，学校精准发力，打造“职业认知实践课堂”，形成“专业、职业、产业”三维认知体系。开放世界技能大赛集训基地、物流仓储实训基地、“江西风景独好展厅”、机电一体化实训室等专业场地，让高中生直观感受“课堂知识如何转化为产业能力”。邀请星级酒店行政总监、知名电商企业经理等行业企业专家开设“职业面对面”专题讲座，用真实职场案例拆解职业能力要求。区别于传统“宣讲式”认知教育，学校开发差异化实践项目，通过“景区运营模拟”“财务数据沙盘”“人工智能技术应用”等实操项目，帮助学生厘清专业与职业的关联。结合《各专业对应职业岗位表》，将抽象的专业介绍转化为可操作、可感知的实践体验，帮助学生在兴趣与现实之间搭建桥梁，让高考志愿填报从“盲目跟风”变为“精准匹配”，为学生未来职业发展锚定清晰坐标。
大学规划赋能，护航科学就业。构建“专业学习、职业规划、就业实践”一体化培育体系，打破“职业规划止于课堂”的局限，将其深度融入人才培养全流程。依托46个紧贴文商体旅服务业和先进制造业需求的专业，推行“项目式学习+校企交替”模式，让学生在“职业规划大赛”“旅商之家便利店税务筹划”“商贸企业数字化营销”等真实项目中不仅锤炼专业技能，更学会用职业视角解决实际问题。组建由企业技术骨干、职业规划导师、行业工匠组成的指导团队，提供“个性化诊断、定制化方案、实战化演练”全链条服务。通过订单班、现代学徒制等校企共育模式，实现学习、实习、就业无缝衔接，近5年，毕业生就业率持续保持高位水平，留赣率为69.27%，就业满意度与企业满意度均超90%，真正让职业规划成为“科学就业”的导航仪，让每一名学生都能在职业生涯中找准定位、实现价值。
生命科学赋能 重构职业技能培育生态
神经筑网，让知识活起来。为避免“知识碎片化、应用僵化”的问题，学校以生命科学中的“神经可塑性”原理为支撑，提出“知识技能的本质是构建条理清晰、可随时调用的‘神经索引网络’”的核心观点。区别于单纯的理论背诵，学校通过项目式学习激活知识关联，旅游专业学生在“校园周边红色研学线路设计”中，将历史文化、导游礼仪、应急处理等知识点编织成“线路设计知识网”，实习时能根据游客需求灵活调整方案；会计专业学生在“小微企业税务筹划”项目中，整合税法条款、财务核算、政策解读等内容，形成“财税应用思维链”，甚至能将知识迁移到生活中的商铺经营分析。此外，学校还辅以思维可视化工具与校企交替场景，让知识不再是“沉睡的文本”，而是能在不同情境中快速检索、灵活运用的“活资源”，让学生实现从“记住知识”到“用活知识”的跨越，真正让知识从“课本”走向“应用”。
前额叶赋能，让思维强起来。思维技能是职业能力的核心，而其生物学根基在于大脑前额叶皮层的高效运作。学校突破“填鸭式”教学局限，提出“将前额叶皮层打造成‘高效CPU’，强化规划、决策、创新等核心能力”的培育理念。通过科学探究训练，机电与建筑工程学院学生在“实训机床效率提升”项目中，经历“提出问题、建立假设、实验验证、总结优化”的完整流程，学会“不看单点、看整体”的系统思维；通过案例研讨与角色扮演，会计金融学院学生在“校企合作资金预算”争议中，权衡“短期成本”“长期收益”“合作信誉”等多重因素，锤炼理性决策能力。此外，学校创新引入正念训练，每天5分钟的专注呼吸练习，让机电专业学生减少操作误差，让旅游专业学生带团时的抗干扰能力显著提升，让理性思维、批判性思维成为“自然流露的本能”，为学生应对复杂职场挑战提供核心支撑。
程序固化，让技能熟起来。学校认为，技能的终极追求是从“有意识模仿”到“无意识娴熟”的转化，这正是生命科学中“程序性记忆”的核心要义。学校摒弃“机械重复训练”的低效模式，构建“高标准刻意练习+科学传承+仿真实训”的培育体系。会计专业制定“单指单张1分钟120张无差错”的点钞标准，通过师傅精准指导手指发力、眼手配合，让学生在反复练习中将动作“刻进肌肉记忆”；机电专业采用“师徒制+观察学习”，借助大脑镜像神经元的“模仿效应”，让师傅“听声辨故障”“对角拧螺丝”的宝贵经验高效传递，有的学生仅观察3次就能独立完成设备维修。学校运用VR技术搭建了高仿真应急场景，旅游专业学生可演练游客走失处置，机电专业学生可实操高压设备维修，在安全环境中构建“应激记忆”，让职业技能在真实职场中无须刻意思考就能从容发挥，实现从“会做”到“做好”再到“本能化完成”的进阶。
生态重塑，让成长顺起来。职业技能的培育绝非孤立的技能训练，而是生命整体的和谐发展。学校秉持“从‘管学生’到‘赋能生命’，构建‘生命友好型’职教新生态”的理念，将生命科学规律融入办学全流程。在课程体系上，开设“大学之道”“体育锻炼”“大脑与学习”等通识课程，教旅游专业学生用“联想记忆法”牢记景点知识，教会计专业学生结合案例深入理解税法条款；在物理空间上，改造实训楼走廊为“生命科学、专业技能”主题长廊，用“导游沟通中的镜像神经元作用”“机电维修中的程序性记忆形成”等科普海报，让每一处场景都成为“隐性课堂”；在生活保障上，针对不同专业职业需求定制方案，旅游专业强化下肢耐力训练以适应长时间站立，机电专业开展手部协调性练习以提升操作精准度，会计专业推行课后拉伸制度以缓解久坐疲劳；在评价体系上，打破“唯技能成绩论”，建立“技能导向”的多元评价标准，重点关注旅游专业学生的共情服务、机电专业学生的安全意识、会计专业学生的严谨态度等真实场景表现，传递“技能不是‘考出来的’，而是‘做出来的’”的育人理念。学校更倡议跨界合作，期待与生命科学强校共建研究平台，邀请博士研究生开展靶向研究，让生命赋能更精准、更高效，构建“知识、思维、技能、身心”协同发展的共生型育人生态。
从分学段精准培育职业认知到全维度用生命科学赋能技能养成，江西旅游商贸职业学院走出了一条“既传技能之术，更育生命之力”的职业教育新路径。学校推进职普融通，让职业梦想从小学萌芽到高中定向再到大学绽放；突破了职业教育的局限，让技能培育扎根于生命科学的土壤，实现从“技能传授”到“生命赋能”的进阶。学校用科学的理念与创新的实践，点燃了每一名学生对职业的热爱。未来，学校将继续深化改革，以“懂生命、强技能、有温度”为育人目标，培育更多适应未来发展的高素质技术技能型人才，为职业教育高质量发展提供“旅商方案”，为区域经济社会发展注入不竭动力。
（来源：《中国教育报》2025年12月17日）
