（作者简介：陈飞，江西现代职业技术学院党委书记。）
教育数字化是实现教育现代化改革的必要路径，而教师数字化教学能力的提升则是实现这一改革的关键。作为全国职业院校数字校园建设试点单位，江西现代职业技术学院紧紧围绕国家教育信息化战略部署，聚焦学校发展目标和师生需求，夯实数字校园基础设施建设、构建数字化制度保障体系，通过职教导师、教学名师、数字技师“三师引领”赋能教师数字化教学能力，有力提升了“数字化”建设成效。
夯实数字校园基础设施建设
学校党委高度重视数字校园建设，将数字化转型作为提升学校治理能力和服务水平的重要手段，投入人力、物力、财力保障数字化转型升级。建设了数据中心机房和模块化机房,构建了云计算平台,支撑超过35套业务系统和相关平台的运行；建有标准化考场102间、物联管控智慧教室6间、普通智慧教室78间，形成了以空间学堂、易智教、工学云为代表的信息化教学、实习实训管理应用平台；教学应用在线课程总数达1892门，实现了全校学生公选课程线上教学，学生使用平台人数累计超4.5万人；成立了数字化教学指导委员会、课程教学团队，开发教学能力培育平台，数字化监测教师教学能力提升数据，并进行基于大数据的科学评估和考核。
构建数字化制度保障体系
教师数字化教学能力的提升不仅仅是教师的任务，更需要学校顶层规划与设计。学校党委全面调研，靠前谋划，抓住数字化转型“牛鼻子”，借势借力撬动学校各领域制度改革创新，健全了常态化教学培训机制，系统提升教师队伍数字化教学认知；制定了数字化教学改革激励方案，激发教师教学改革动机；完善了教师成长规划方案，帮助教师清晰规划职业生涯成长路径，坚定持续教学改革的意志和信心；颁布了学校竞赛、科研管理办法，建立“校级—省级—国家级”三级常态化竞赛奖励机制，最大限度激发教师以赛促教、以赛促研的积极性。
“三师引领”赋能数字化教学能力
职教导师领航、教学名师护航、数字技师助航，确保教师从数字化认知到技能再到应用逐一消除短板。由各类国家级职教专家组成的职教导师团队引领赋能，学校组织教师参加培训，提升教师数字化教学认知。推进“青年教师培优”行动计划，赴名校进行“定制式”培训达900人次，一人学习，全校受益，教师校内分享，持续开展“可持续”数字化教育改革专题研讨活动。由校内外教学能力大赛优秀获奖选手构成的教学名师示范教学，传授“数字化教学设计、教学实施、教学评价、协同育人”四维教学能力，通过教师的课堂教学常态有效应用，解决好数字化应用与教学改革“两张皮”的问题。由拥有企业背景的优秀数字化技术工程师组成技师团队，助力教师将数字化技术落地具体教学应用。企业的工程师开设技术落地专题培训，讲授如何在课堂上应用技术构建数字课程，从知识传授到技能培养，再到实际应用，提供了从理论到实践的全程指导，全方位支撑教师的数字化教学改革实践。
通过不断探索符合时代要求的数字化教学改革新模式和新途径，学校教师数字化教学能力明显增强，不仅建设了多门国家级、省级精品在线课程和专业资源库，还出版了多部教材（著作）并参与制定多项国家级、省级专业教学标准，推动了行业的教学规范化。同时，学生的实际操作能力和岗位素养也大幅提升，毕业生就业满意度连续三年超95%，就业专业对口率达80%以上。
（来源：《中国教育报》2024年10月29日）
