（作者简介：李鹏丽，邯郸科技职业学院院长。）
多年来，邯郸科技职业学院立足立德树人根本任务，瞄准“培养既有专业技能又有人文情怀的高素质技术技能人才”育人目标，针对当下人文素养教育中存在的问题，积极开展实践探索。通过梳理中华优秀传统文化中的植物意象，深入挖掘植物文化在育人方面的独特价值，激发了学生的学习兴趣，打造了师生成长“双育”平台，化解了单纯说教带来的厌学情绪，收到良好的育人效果。
构建“一核、四课、四阶”的课程体系
围绕“植物文化”育人模式，邯郸科技职业学院逐步构建起了“一核、四课、四阶”的课程体系。
“一核”是指以植物文化为核心的人文教育体系建设。中华文明包含着博大精深的植物文化。植物文化是一种颇具生命力的文化形态，学校基于植物文化培育和提升学生的人文素养，既是落实立德树人根本任务的题中应有之义，也是推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的有效路径。
“四课”是指以植物文化创新理论为基础，系统开发了植物文化赏析课、植物文化德育课、植物文化劳动课、植物文化美育课4门特色课程，从思想文化、道德品质、审美能力和劳动创新4个方面提高学生的人文素养，不断提升学生的综合素质。
“四阶”是指根据校园植物的不同季节表现和学生身心发展规律，分4个阶段开展递进式人文教育。第一阶段是基础认知，开设植物文化赏析课，培养学生以植物来寄托思想感情的文学意象表达能力；第二阶段为兴趣培育，开设植物文化美育课，培养学生对现实生活中美的感知能力和创造能力；第三阶段是知识巩固，开设植物文化劳动课，培养学生的动手能力和团队合作能力；第四阶段是品格养成，开设植物文化德育课，开展性格品格教育，逐渐形成知敬畏、懂感恩、明责任的意志品质。
创建师生共同成长“双育”平台
教学相长，师生共进。邯郸科技职业学院将创建“双育”平台作为“植物文化”育人的重要抓手。
“双育”是指建设特色多样的线上、线下植物文化研学平台，在校园内外形成浓厚的文化氛围，实现教师和学生双向培育、共同成长。
学校创办了微信公众号、喜马拉雅音频号等线上平台，发表文章、音频作品200余篇，浏览量超过10万人次，起到了发布作品、交流学术、提升素养和扩大社会影响力的作用。在校园开辟植物文化专栏，宣传植物文化，展示研究成果、植物摄影作品和植物相关文创作品等。
学校还先后建成“邯郸市植物文化研究中心”“邯郸市社会科学普及基地”“涉县植物文化研究基地”，出版与植物文化相关的著作8部，发表论文32篇，完成市级以上研究课题21项，成功实现对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
倡导“植物文化”育人新理念
多年来，邯郸科技职业学院将“敬畏、感恩、责任”作为提升学生人文素养的出发点和落脚点，培养学生“知敬畏、懂感恩、明责任”的优秀品质。
“知敬畏”，即敬畏自然，树立绿色生态的发展理念，奠定珍爱生命的成长动力；敬畏规则，树立诚信、自律、遵规、守纪的意识。
“懂感恩”，即珍惜家庭和单位，珍惜与家人、同事的相处，养成团队合作的自觉。
“明责任”，即树立责任意识，培树敬业精神、工匠精神和家国情怀。
邯郸科技职业学院基于植物文化的人文教育模式探索，既是普及人文知识、提高综合素养、传承中华优秀传统文化的大胆尝试，也是对学校人文教育理论体系的丰富和优化。
在探索实践“植物文化”育人模式的过程中，邯郸科技职业学院实现了“三提升”。
学生综合素质、就业能力显著提升。以植物文化培养学生的文化自觉、文化自信，激发学生对生命价值和高尚人格的追求，提升了学生的审美情趣和人际交往能力，增强了社会责任感，真正实现“德技并修”。华为、京东和韵达风电等行业头部企业先后与学校签订了人才培养合作协议，用人单位对毕业生的满意度稳步提升。
教师教学水平、教学质量显著提升。学校教师在植物文化建设中，强化了课程思政新理念，推进了课程改革创新，提高了教学水平。通过开展系列实践研学活动，不但建立了人文素养教育课程体系，还全面提升了师资队伍水平。
学校品牌形象、服务社会的能力显著提升。通过举办学校文化建设观摩会、植物文化主题班会交流会、植物文化系列著作出版发布会、植物诗词大赛邀请赛等活动，向河北省内外20余所职业院校作了示范推广，提升了学校的综合实力，提高了社会知名度。学校先后与50余家单位开展长期合作，共建植物文化研究基地，在为师生提供植物文化研学机会的同时，也为当地文旅资源开发及乡村振兴贡献才智，为区域经济社会发展贡献力量。
（来源：《中国教育报》2024年9月26日）
