（作者简介：孙兴洋，无锡科技职业学院校长。）
“完善学生实习实践制度”是《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确提出的目标举措。完善学生实习实践制度，涉及教育内容的选择、教学方法的改进、教育评价体系的健全以及教育教学资源的整合等多个方面。具体到职业院校，要在高质量建设学生实习实践平台上下大力气，它关乎技术技能锻造的现实操作性和人才培养的整体质量。
实习实践形式的合理安排和实习实践内容的精心选择，既体现着产教融合在微观层面的精准落实，也是解决校企人才培养“两张皮”的必然要求。实习实践形式是校企合作内在要素的结构和组织方式，实习实践内容则影响并受制于形式的创新。要为学生实习实践找到恰当的形式，就要善于发现和利用各种合适的教育资源，与更多企业建立密切合作的关系，从而为学生提供更加多元化的实习机会和岗位供给。要提升高水平技术技能人才培养的精准度，就要不断探索多样化的符合企业特点的实习实践样态，精选实习实践内容。譬如笔者所在的无锡科技职业学院，坐落在集成电路产业规模位居全国第二的无锡国家高新区，与南京邮电大学、相关科研院所、华润微集成电路（无锡）等高新区头部企业组建起集成电路产教联合体，通过“订单班”“双制班”“冠名班”等培养的学生已超过2300名。同时面对产业转型升级对高素质技术技能人才的需求，还开展了现场工程师、企业新型学徒制、现代学徒制、适岗培训、班组长现场管理训练等联合培养形式，推动实习实践形式和内容持续创新。
实习实践平台和基地的高质量建设，要有助于学生技术技能的培养、有助于学生创新能力的提升。创新源自实践，创新能力的培养更离不开实践，它需要在不断的实践中发展和提升，在不断的实践中细心观察、深入思考、大胆探索，并通过在具体的实践场景中解决实际问题的不断磨炼，逐步形成灵活的创新思维方式。只有高质量建设实习实践平台和基地，才能更好实现学生创新能力的有效培养。无锡高新区从集成电路产业园区入手，分析企业人才、技术需求，锚定集成电路产业岗位群，确定实践平台建设任务。一是建立起服务企业和学校的“十二找”应用场景。即企业通过平台找学校、找学生、找技术；学校通过平台找企业、找岗位、找课题；校企双方通过平台找基地、找专家、找资金、找培训、找政策、找标准。二是打造产教“大脑”，对岗位和学生进行画像，将集成电路产教联合体实践平台打造成类似于滴滴等具有数字、中介和实体特征的服务产教融合校企合作的“网约平台”，现已成为全天候的学生实习实践平台。
实习实践平台和基地的高质量建设，离不开智能技术的充分运用。一方面通过运用大数据、云计算等智能技术，实现对实习实践平台和基地的高效管理。比如通过对学生的行为数据进行分析，可以更好地了解他们的需求，以便提供更加精准的实习实践指导；通过对各类资源进行智能化管理，确保资源得到充分利用，提高实习实践资源的利用效率；利用智能技术，建立起实习实践平台与高校、企业的紧密联系，实现资源共享、优势互补。另一方面，通过运用大数据、云计算等智能技术，实现对实习实践平台和基地的安全管理。比如通过对学生所处位置进行实时监控，来确保他们的人身安全；通过对实习实践平台和基地的设备进行监控管理，降低设备的故障率，从而提高安全水平。所以在实习实践生态的构建中，智能技术的应用只能强化、不能削弱。在实践教学的保障中要增加智能技术设施，在实践教学的评价中要发挥智能技术的重要作用。
实习实践平台和基地的高质量建设，离不开政府、学校和学生本身的共同努力。实习实践平台和基地的高质量建设，需要地方政府进一步落实国家层面产教融合宏观性政策要求，更好践行省级层面产教融合具体实施方案，不断拓展产教融合、校企合作样态，将现有的职业教育集团、职业教育园区，校中厂、厂中校，技能大师工作室，各种实验室、研究室，各种实习实训基地，各种订单班、现代学徒制班，面向地方的各种产业学院以及产教融合型城市、产教融合型行业、产教融合型企业，市域产教联合体、行业产教融合共同体等平台或基地的潜力充分发掘出来，打造好推进产教融合的场域格局，促进实习实践环境的整体性治理，形成产教融合的多种样态，服务学生高水平技术技能培养。同时，教育主管部门和学校要加强对实习实践过程的监督和管理，确保实习活动的质量和安全。学生在实习过程中应当积极总结经验，反思实践中遇到的问题，努力将实习实践成果转化为自身的职业技能。
不久前江苏省十四届人大常委会第十次会议通过的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的决定》指出，要进一步健全高技能人才的培养、引进、使用、评价、激励、服务、保障等工作机制，进一步补齐高技能人才队伍制度建设短板弱项，支持龙头企业、链主企业与职业学校共建共享生产性实训基地。创新提出要结合重点产业链建设，建立领导联系职业学校制度。这必将成为促进教育界与产业界合作、提升职业教育质量和职业教育适应性更加有效的方式，推动政府、企业和其他社会机构领导人员与职业学校建立最直接的联系和合作关系，通过提供资源、知识、技术和市场信息等支持，帮助职业学校更好适应经济社会发展需求，培养更多高素质技术技能型人才。
（来源：《中国教育报》2024年9月3日）
