（作者简介：张小军，南京科技职业学院院长。）
南京科技职业学院牢固树立“人才是第一资源”理念，深入实施“人才强校”战略，坚持党建引领，以师德“提纲”、培训“提能”、培养“提质”全面提升教师素质能力，以优结构、优评价、优荣誉、优平台提高教师队伍建设水平，建成一支“师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力”的高素质高水平“双师型”教师队伍，实现人才培养融合化、科学研究实效化、社会服务多元化、文化传承与创新特色化、国际交流与合作高端化，为锻造职教“金师”提供新模式。
实施“三提”工程 精心培育“双高”教师
如何把教师打造成为学生精神成长的“人师”、传授知识的“经师”、指导具体实践的“匠师”？学校以教育家精神引领教师队伍建设，实施“三提”工程，精心培育高水平高素质“双高”教师。
师德“提纲”，铸就“人师”之魂。学校坚持把师德师风建设放在首要位置，弘扬和践行教育家精神，开展政治建设“思想铸魂”、规则立德“固本强基”、关键群体“教育提升”、榜样引领“典型赋能”等系列主题活动，引导广大教师切实做到“以德立身、以德立学、以德施教”。学校把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，坚持师德考察在前，在人才引进、职称评审、评先推优等工作中对师德失范行为实行“一票否决”。引导教师回归教育初心，确保职业发展的正确航向。
培训“提能”，厚植“经师”之本。学校依托教师发展中心，建立健全教师培训体系和全员培训制度，在“国家级别—省级—学校级—学院级”四级培育框架下形成覆盖全员、全过程、全方位的“四级框架、‘三全’覆盖”培训体系，实现教职员工全部“提能”轮训，年均培训超3000人次。制定年度校级培训计划，坚持因“岗”施培，构建以岗位能力需求为导向的专项素质培训体系和以教学能力需求为导向的“双师”素质培训体系。发挥二级教学单位的主动性和灵活性，根据教师专业发展和成长需求组织小规模、特色化培训。
培养“提质”，夯实“匠师”之基。学校坚持“双导师制”，为新引进教师配备校内教育导师和企业实践导师，发挥导师的“传帮带”作用，对新教师进行系统培养，为造就既具有先进教育教学理念又具备企业职业素养的“匠师”奠定坚实基础。实施“青年教师启航计划”，邀请大国工匠、行业领军人物来校开设讲座，为新教师上好“第一课”。实施“青年教师托举项目”，帮助专业精、能力强、有竞争力的青年教师快速成长为学术带头人、技术能手等省级人才。坚持“以赛代训、以赛促教”，让新教师相互切磋“比武”，促进实践教学能力提升。
推进“四优”行动 聚力打造“双师”队伍
针对职业教育教师发展的独特性与差异性，学校以打造高质量“双师型”教师队伍为目标，推进优结构、优评价、优荣誉、优平台“四优”行动，探索实践职业教育“双师型”教师队伍建设新路径。
优结构，建设高层次人才“集聚地”。不断完善引才和用才政策机制，制定《高层次人才引进办法》《产业教授、客座教授、德育导师选聘办法》等，吸引业内有影响力、术业有专攻的高层次人才集聚。积极探索年薪制、预聘制等更加灵活的人才引进机制，快速引进急需紧缺的高端智力。通过制度适度倾斜扶持，支持和鼓励教师跨学科（专业）合作。
优评价，打通人才成长“快速道”。在教师高级职称评聘中设置重点人才“绿色通道”，鼓励并支持在科学研究、成果转化、教育教学、专业建设、技能竞赛等工作中做出突出成绩的优秀拔尖人才脱颖而出。制定《教职工业绩专项奖励办法》，单列“突出贡献奖励”，专门奖励工作表现突出、成绩显著、贡献重大的个人或集体，将“劳有所得”“劳有所获”鲜明导向落在实处。
优荣誉，增强教师职业“吸引力”。构建教师评优评先体系，选树先进，激励教师以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，坚守三尺讲台，潜心教书育人。每年召开教师节大会，表彰作出突出贡献的先进教师集体和教师个人，通过学校官方微博等网络平台宣传优秀教师代表的先进事迹。
优平台，构筑教师团队“成长链”。牵头成立江苏化工职业教育集团，实现资源共享，整体提高职业学校适应市场的竞争力，打造化工职业教育品牌。牵头成立江苏省职业教育“双师型”教师团队食纺化工协作组，坚持以立德树人为宗旨、以教师能力提升为核心、以专业发展为纽带，充分发挥协作组统筹协调、优秀团队示范引领、成员单位聚力创新作用，推动成员单位“双师型”教师团队的协作共建和改革创新。
实现“五化”效能 辐射形成“金师”品牌
近年来，南京科技职业学院教师不断提升服务水平，实现人才培养融合化、科学研究实效化、社会服务多元化、文化传承与创新特色化、国际交流与合作高端化“五化”效能，并辐射示范周边地区，形成“金师”品牌。
人才培养融合化。学校将本质安全、绿色环保、职业健康理念等责任关怀元素融入人才培养全过程，搭建校园文化、师资队伍、教学资源“三融合”育训平台，建立“行业指导、校企耦合、多方协同、多维评价”运行机制，构建教、训、研、赛、践“五进”育人模式，培养复合型创新型人才。
科学研究实效化。教师积极开展高质量科研工作，研发高水平科研成果填充“书架”，转化为实际生产力摆满“货架”，反哺人才培养搭建“支架”，解决企业技术难题成为“担架”。
社会服务多元化。教师利用专业特色优势辐射结对的周边中小学，通过开展中小学科技培训活动，帮助学生领略智能科技魅力、激发求知欲望。将“身边的榜样”品牌活动成功引入社区，推进“榜样力量”等终身学习系列活动。
文化传承与创新特色化。教师坚持以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化、南京特色地域文化、行业文化相结合为基础，以传承和弘扬校史文化为主线，立足学校化工传统和科技特色，形成独具特色的“五彩文化”育人品牌。
国际交流与合作高端化。学校成立南京科技职业学院乌兹别克斯坦“郑和学院”教师发展中心。推进“跟船出海”，开展“中文+技能”项目，服务“走出去”企业本土化需求。
教师是立教之本、兴教之源。南京科技职业学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，积极锻造职教“金师”，落实立德树人根本任务，深化新时代教师队伍建设改革。举全校之力、聚四方之才、汇社会之智，努力将学校建设成为“产教融合深 办学特色明 培养质量高”的高水平高职学校，谱写南京科院高质量发展新篇章。
（来源：《中国教育报》2024年5月31日）
