（作者简介：李京平，山东文化产业职业学院董事长；曹胜强，山东文化产业职业学院校长。）
新时代孕育新思想，新思想引领新实践。近年来，山东文化产业职业学院（以下简称“山文”）牢牢抓住我国职业教育由“量变”向“质变”迈进的大有可为的发展机遇，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持高素质技术技能人才的培养定位，坚持产教融合、校企合作的办学模式，坚持德技并修、工学结合的育人机制。围绕完整、准确、全面贯彻新发展理念，深化改革创新，强化内涵建设，优化育人体系，构建了独具特色的“1234567职业教育人才培养模式”。
“1”：树牢“一项根本任务”
坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是学校的中心工作。学校把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿于高职教育人才培养全过程，引导学生掌握过硬本领，树立起追逐理想的信心与魄力，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
“2”：构建“双元育人机制”
产教融合、校企合作是深化现代职业教育体系改革的重点，也是难点。学校在“八个共同”上下大功夫，即共同制定人才培养方案、共同建设专业体系、共同开发课程和教材、共同打造师资队伍、共同建立实践实训平台、共同开展教学过程、共同进行质量评价、共同推动学生就业。在“八个共同”的基础上，构建产教融合共同体，建立产教融合实践中心，校企共育、校企共生。
“3”：践行“三种精神培育”
劳模精神、劳动精神、工匠精神“三种精神”充分体现了职业属性、职业品质、职业特征。学校始终秉承“用劳模精神感召人、用劳动精神培养人、用工匠精神铸造人”的育人理念，持续挖掘“三种精神”在“五育”并举育人格局中的融合增效作用，充分发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值，将“三种精神”的传承和弘扬贯穿学校人才培养的全过程。
“4”：坚持“四个目标引领”
文化引领：学校积极推进文化育人，打造以文铸魂、以文化人、以文润心、以文传声、以文兴教的山文“专属名片”，形成山文独特的文化体系，构建山文独享的文化生态，彰显山文独有的文化品质，以文化之力锻造人才之质。
标准引领：标准化建设是推动职业教育发展的突破口，学校坚持以高标准引领高质量，以标准引领培养模式改革、以标准提升专业建设质量、以标准推动产教深度融合、以标准规范教育教学评价，把在全校树立标准意识作为全体师生共同努力的方向。
实践引领：准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，加强实践教学建设和规范管理，完善实践教学体系，提高实践教学质量，推动实践教学改革创新，培养学生的社会责任感和吃苦耐劳、团结协助、追求卓越的优秀品质。
产业引领：经济社会发展的焦点在哪里，学校人才培养就关注到哪里；产业结构布局与发展出现新变化，专业设置与调整就要快速跟进；产业需要什么人才，就培养什么样的人才，把专业和课程建在产业链上。
“5”：处理“五对重要关系”
处理专业建设与区域产业发展的关系：立足产业和社会发展的真实需求设置、调整、优化学科专业，形成应用型专业集群，提高应用型专业集中度。
处理课程体系与职业岗位标准的关系：面向职业岗位深化课程体系、教学内容、实习实训等教学体系改革，把人才培养厚植在产业发展的土壤里，厚植在学业成长的根基上，消除学业课程与职业岗位“两张皮”的弊端，提升人才培养与经济社会发展的适应性。
处理教学过程与生产过程的关系：把教学场景与生产场景相融合，在学校营造企业氛围、引进企业真实案例，以工程项目、实践项目作为推动学生获得实践技能的驱动，提升高素质技能人才供给的精准度。
处理学历证书与职业技能证书的关系：树立培养“准职业人”的理念，将专业核心技能和职业素质能力培养贯穿人才培养全过程，实现职业素质能力的提升。
处理职业教育与终身学习的关系：职业教育和终身学习相结合，不仅能提高群众的职业竞争力，更能够推动国家和社会的可持续发展。让职业教育更加便捷地覆盖更广泛的群体，帮助更多人提升终身学习的技能。
“6”：搭建“六大教学模块”
搭建思政教育模块：运用模块化教学，让思政教育更加紧凑、更加活泼、更加有效。搭建通识教育模块：致力于把学生培养成为知识全面、视野广阔、教养博雅和人格完整的人。搭建专业教育模块：坚持以就业为导向，引进岗位职业技能指数，实现职业与人才培养的有机衔接，提高所学专业的知识结构。搭建技术技能教育模块：职业教育与技术技能教育融合发展，推动社会经济的持续发展。搭建创新创业教育模块：结合专业特征设计模块，包括创业知识、创业技巧、实践操作、市场开拓、人际交往、团队合作、风险管理等，以用为本，突出学生实践能力培养。搭建终身学习模块：充分发挥职业教育对终身学习的骨干引领作用，充分运用信息技术助力个性化学习和终身学习。
“7”：聚焦“七点精准发力”
聚焦专业培养方案：制定专业培养方案是人才培养的基础性、引领性工作，是“路线图”和“作战图”。聚焦师资队伍建设：紧密结合职业教育人才培养要求，加强教师教学能力培养培训，提高教师的实践教学和工程实践能力。与企业联合共建，工程师与教师互聘共享。聚焦课程与教材更新：信息技术、大数据、区块链等新技术的涌现，极大地提升了课程设置与教材内容更新速度，把教育教学改革成果落实到课程建设和教学内容持续更新上。聚焦课堂教学：牢固树立学生中心、成果导向的OBE理念，建立起以学为中心为主线的新课堂，让学生通过学习过程实现学习目标。聚焦实习实训实践：实习实训实践，重在培养学生爱岗敬业的精神、团队协作的意识和开拓创新的能力。聚焦制度体系与质量评价：建立学校、专业、课程、教师、学生等不同层面的工作机制，特别是有效开展内部质量保证体系诊断与改进工作，实现办学目标，保障教学质量。聚焦创新创业教育与就业指导：健全和完善大学生创新创业和就业指导服务体系，推进创新创业服务与咨询的科学化、专业化、精准化，打通人才培养“最后一公里”。
纵览山东文化产业职业学院独具特色的“1234567职业教育人才培养模式”的成功实践，可以看到学校创新与务实所迸发出来的澎湃活力。未来，学校将持续深化教育教学改革，为培养德才兼备、全面发展的优秀人才作出应有贡献。
（来源：《中国教育报》2024年1月4日）
