（作者简介：范桂君，山东轻工职业学院党委书记。）
思想政治工作是学校各项工作的生命线。山东轻工职业学院通过整合育人元素，完善育人体系，探索形成了“以党立心、以文化心、以德育心、以情暖心、以爱润心”的思政教育“五心”模式，让思政教育与技术技能培养有机统一，使各类课程与思政课程同向同行，形成了全员全过程全方位育人的“大思政”格局。
以党立心 用活党建“指挥棒”，为思政教育立根
只有高质量党建才能引领高质量发展。山东轻工职业学院通过构建以党建为引领的思政教育体系，以一流党建引领学校现代化治理，把党建和思政工作优势转化为治理效能，全面提高育人质量和办学水平。一是强化顶层设计，把牢思政教育的“定盘星”。学校成立“大思政课”建设工作领导小组，建立党委统一领导、党政同责、部门分工协作的领导机制。通过把支部建在专业上、建在处室上，选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的党员专业带头人担任党支部书记，抓实“双带头人”培育工程，使党建与业务、思政紧密融合。以网格化党建为重点，推动“一站式”学生社区形成“宿舍—班级—系院”、教学区域形成“专业—教研室—系院”、公共场所形成“办公室—处室—机关党总支”的党建思政网络，构建起了横向到边、纵向到底的思政组织体系。一体贯通、执行有力的高质量党建思政体系，推动党建、思政工作与学校中心工作融为一体，为开展思政工作提供了坚强政治保证和组织保障。二是用好平台载体，筑牢思政教育“压舱石”。成立思想政治工作研究会，下设课程思政、大学生思政、教师思政三个专门委员会，围绕立德树人根本任务，深入开展思政教育调查研究，及时准确把握师生思想动态，明确思政工作的重点及努力方向。2023年共立项16项思政课程与党建工作研究课题，其中“疫情下如何提升高职院校学生党员发展质量”入选山东省教育系统党建课题。入选山东省教育系统党建课题。组织开展全校思政教育学术交流和工作研讨活动，用理论研究成果指导思政工作开展，提升思政教育水平。2023年共组织撰写思政论文53篇，有效破解了思政教育实践教学形式单一、实际效果达不到预期等堵点。三是充分发挥标杆作用，激活思政教育“动力源”。大力开展品牌支部建设和党建“双创”工作，创建全国党建工作样板支部1个，山东省标杆院系1个、样板党支部2个，凝聚起了改革攻坚的强大动力。各党支部全面促进党建与思政深度融合、同频共振，党支部书记担任课程思政负责人、党员专业教师作为第一责任人，共同构建符合专业育人特点、使思政工作落地见效的课程思政教学模式，实现党支部建设与课程思政建设双促进、双提升。
以文化心 夯实课堂“主渠道”，为思政教育铸魂
学校以提升思政课教育教学质量为核心，下大力气抓思政课改革创新，全面推进课程思政建设，强化课程育人功能，提升育人实效，提高人才培养质量。一是丰富拓展课堂教学内容。与焦裕禄纪念馆共建“大思政课”实践教学基地，充分挖掘焦裕禄、朱彦夫等地方红色文化、校史资源，建设实用性强、特色鲜明的思政课教学资源库，将伟大建党精神、实践成就和英雄模范的先进事迹引入课堂，推动党的创新理论和历史融入思政课；邀请市政府部门领导、市委讲师团教授、外校教授到校作以《知史爱党·知史爱国》《信仰、信念、信心》等为题的思政报告，强化爱国主义、集体主义、社会主义教育。二是分类推进课程思政建设。深入挖掘课程思政元素，结合学校丝绸文化底色，凝练形成了以“一桑一蚕”无私奉献精神、“一梭一丝”时尚工匠精神和“一带一路”开放创新精神为主要内容的校园文化精神，有机融入课程教学，形成课程、专业协同育人格局。大力开展理想信念教育、工匠精神教育，党委书记为新生上入校第一课、为师生上党课，邀请校友山东省劳模丁姣返校作报告，组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划、“小我融入大我，青春献给祖国”等主题活动，使学生接受精神洗礼，体悟革命光荣传统，厚植爱国主义情怀。广泛开展“三下乡”社会实践、“技能成才，强国有我”主题教育等，为学生塑造正确价值观，激发技能报国的使命担当。三是提升课程思政育人能力。将课程思政纳入教师各类专题培训和企业（挂职）实践，通过学术讲座、教学沙龙、磨课研课、案例提炼、成果展示与评选等多元化途径，提升教师课程思政建设的意识和能力。制定《思政课教师“三联系”工作办法》，充分发挥支部党员教师理论引领作用，与专业课教师形成合力推进课程思政建设，实现思政教育与知识学习的有机统一；协同“辅导员工作室”开展思政教育研究，推动思政课教学和日常思政教育相互融通；指导各系“大学生马克思主义理论研究社”开展活动，助力“理论宣传与研究”，提高大学生思想政治觉悟和理论自信。指导参加首届山东省高校大学生讲思政课公开课展示活动，3支团队均获二等奖，3个作品均被推荐参加国家教育部门高校思政课教学指导委员会主办的国赛，学校荣获省级优秀组织奖。
以德育心 构筑办事“新生态”，为思政教育赋能
为提高育人针对性，学校从解决师生关切的问题入手，在增强学校的向心力和学生对学校的认同感上用力，搭建校内线上意见反馈与解决一站式服务平台——“阳光小青”。一是一站式服务，践行服务育人新理念。“阳光小青”平台包括“我投诉、我建议、我咨询、我报修、我招领”五个模块，几乎包含了师生需求和学校管理的方方面面，师生轻松动动手指就能反映问题。坚持“教育无小事，事事皆育人”的理念，把解决问题、回应学生诉求与育人相结合，在受理解决学生反映的设备维修维护、就餐等问题时，让反馈的每一句话都承载育人功能，将“三全育人”要求落到了实处。二是一体化推进，打造服务师生新模式。坚持“线上的问题线下解决”，通过建立“预警”制度、“周报”制度和“提醒函”制度，实现“线上”“线下”一体推进。学校每周一汇总分析上周数据情况，对办结率不高、满意度不高的事项逐项分析，督促有关单位改进工作方式方法，提高师生满意度。每月定期召开由多部门参加的意见建议分析会，进一步增强工作的前瞻性，因时因事精准施策。预警制度建立以来，学生投诉、咨询、报修量下降了85%。三是一次性解决，实现服务师生新成效。为赢得师生对“阳光小青”的认同，学校按照“阳光”服务理念，全面优化办事流程。对师生投诉问题，除涉及个人隐私的事项一律公开办理。整个办理过程都可上网监督、提出建议，有关部门须及时回应处理，督促不断提升服务水平。每周进行办结率、满意度全校排名、公示，防止办理人员敷衍了事，真正将问题解决在校内。结合问题开展思政教育，让师生真正做到了内化于心、外化于行。“阳光小青”服务平台运行两年多以来，累计访问量达38万人次，累计解决师生诉求1.8万余件，成为学校线上全过程育人的主渠道。
以情暖心 拓展育人“同心圆”，为思政教育增温
为使思政教育更走心，学校创新建立了“轻听”午餐会工作机制，每周四中午，学校领导班子成员轮流走进餐厅，与自愿报名的8名学生代表共进午餐，在轻松愉悦的氛围中，让学生把真心话、烦心事讲出来，真正弄清学生“想什么、干什么”，精准解决学生关心的热点难点问题和思想问题。一是倾听诉求，迅速交办。午餐会上，学校领导结合“阳光小青”收到的建议，与学生进行深度沟通交流，对学生提出的日常教学、学习、生活等问题，专门形成落实方案，逐条明确牵头领导和责任部门，于三个工作日内给予学生答复，办理情况于下周四前在学校微信公众号和“阳光小青”服务平台进行公开。二是分类施策，精准解决。为确保诉求问题解决路径精准有效，每月汇总形成《“轻听”午餐会学生诉求落实情况表》，根据责任单位落实进度进行精准督办。对反映的共性问题，由牵头责任单位组织联席会议，研究解决方案。通过解决一个问题，带动破解一类问题，并建立长效机制，实打实地优化育人环境。三是过程管理，跟踪督办。建立学生诉求建议“交办—整改—反馈—复核”常态化全链条闭环落实机制，聚焦问题办理的“时度效”全面开展督查检查，通过以点带面，引领形成立德树人的浓厚氛围。自2023年3月以来，学校已组织26期“轻听”午餐会，累计获取解决学生诉求200余个。各系院复制“轻听”模式，开展不同层级午餐会或下午茶，拓展师生面对面解决问题的覆盖面，延展思政工作维度。
以爱润心 搭建成长“大平台”，为思政教育加力
学校把思政教育与对学生的爱融为一体，让教育变得有温度、有热度、有高度。一是关爱学生心理健康。健全完善学校、系院、班级、宿舍四级心理健康工作网络，及时精准了解学生心理状况和现实困难需求；与市精神卫生中心合作建立心理健康中心，畅通预防转介干预就医通道，2023年以来与学生谈心辅导1400余人次，有效提高了学生的心理健康水平。学校师生原创心理剧目《我亦是我》在第六届全国高校心理情景剧展演中荣获一等奖。二是打造“家校心桥”爱心品牌。为不让学生因家庭经济困难而失学，党员干部带头，成立班级、系院、学生资助中心、学校资助领导小组四级帮扶组织，对特困、特殊学生，上门深入了解情况，建立专门档案，通过加强家校联系、实施困难救助、帮助树立信心，让家庭经济困难学生接受高质量教育，让学生发自内心爱党、爱国、爱校。三是建优“一站式”学生社区。将育人工作贯穿学生社区的全过程、各方面，推动领导力量、管理力量、服务力量、思政力量下沉社区，搭建学生社团、志愿服务、朋辈教育帮扶、劳动教育实践等活动载体，营造沉浸式社区文化氛围，把学生社区打造成为党建前沿阵地、“三全育人”实践园地和平安校园样板高地，构建成效显著的全环境“大思政”格局。
“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”山东轻工职业学院立足学生成长成才，构建的思政教育“五心”模式引导学生“立大志、明大德、成大才、担大任”，为办好“大思政课”、培育时代新人提供了有益借鉴。
（来源：《中国教育报》2023年12月18日）
