（作者简介：周保平，黄河水利职业技术学院党委书记。）
立足助力产业发展，建设高职特色专业群体系。学校立足“以工为主、以水为特，一体两翼、特色发展”的专业定位，以行业和区域经济发展、产业转型升级需求为导向，厘清教育链、人才链和产业链、创新链的关系，通过重点培育两个国家级、一个河南省高水平专业群，辐射带动7个优势骨干专业群和两个复合成长型专业群共同发展，构建对接现代水利全域产业链和中原经济区重点产业集群的特色专业群体系。学校在建设专业群体系时坚持“三精准三打造”的发展路径。一是定位精准，塑专业品牌。以高水平专业群建设为引领，着力打造“一体两翼、特色发展”的全国一流专业群体系。二是建设精准，强课程内涵。对接职业岗位搭建模块化课程体系，精准构建课程内容和标准。三是模式精准，育个性英才。面对扩招带来的多元化生源结构，根据学生的个体差异，探索分层分类、校企协同、因材施教的差异化人才培养模式。
立足共建共享共赢，构建产学研转创深度融合机制。学校理顺产教深度融合对接点和校企合作共赢点，提出校企命运共同体建设的方法和途径，规划远期建设目标，形成创新驱动产学研转创共同体发展机制。一是加强产学研转创平台建设。建立产学研转创研究中心，加强校企合作体制机制研究，搭建职教集团（联盟）和产业学院等为核心的校企深度合作平台，凝聚政行校企合力，对接区域经济结构调整和产业快速升级对人才培养的新需求。二是探索教育链、产业链交叉融合发展模式。学校牵头组建中国机器人职业教育产教联盟、测绘地理信息职业教育集团、黄河流域职业教育联盟等，覆盖更广泛企业，实现资源共建共享；制定中国水利职教集团作为国家级示范性职业教育集团的建设方案，构建符合各利益主体的治理体系，提高教育资源的利用效率，打造我国具有水利特色的职教品牌。三是依托校友资源的纽带作用，搭建校企合作桥梁。充分发挥学校作为黄河流域水利技术技能人才培养摇篮的优势，集聚校友资源，助力校企合作内涵提升，广泛发动企业中的优秀校友居中联络校企双方，提升校企合作深度和广度，筑牢校企合作基础。
立足区域和行业发展，探索服务贡献能力提升路径。学校根据黄河流域生态保护和高质量发展的重大国家战略要求，充分发挥水利、测绘等专业优势，利用学校社会培训基地的辐射作用，为保障黄河流域水安全和生态安全提供现代信息技术支撑和高素质技术人才支持。一是组建技术应用科研平台，加大黄河水患治理力度。学校围绕水沙调控、生态环保，依托国家级科技平台“黄河之星众创空间”“河南省黄河中下游水资源节约集约利用工程技术研究中心”等5个省部级科技平台及“开封市黄河冰凌灾害监测预警重点实验室”等21个市厅级科技平台，开展科学研究，在保障黄河流域生态安全的基础上治理黄河水患。二是开展黄河生态环境保护科技创新，建立科学的监管和治理机制。利用学校河南省卫星遥感应用分中心，开展导航与位置、无人机智能测绘等服务，助力擦亮“黄河眼睛”，为水利部、黄委会精准治理、开发、管理黄河提供科技创新支撑。三是组织规模化社会培训，填补技能人才短板。学校不断加大社会培训工作力度，先后建成“国家级职业教育教师教学创新团队培训基地”“水利部干部培训机构”“教育部职业院校校长培训基地培育单位”“河南省高技能人才培养培训基地”等。
立足提升治理能力，构建高职内部质量保障体系。高水平高职学校应该有高水平的管理，要遵循高等职业教育运行规律，构建起完善的治理体系和治理机制。学校不断深化内部治理体系变革，以完善学校章程为引领的制度体系建设为切入点，进一步完善理事会、学术委员会等人员结构，探索以专业群为基础的基层治理组织和新型教学组织建设，校企合作共建新型产业学院，研发开放共治的治理结构框架。经过不断探索和实践，学校把党委领导、校长负责、教授治学、民主管理等要求落到实处，建立起完善的内部质量保证体系，有效激励全体师生和广大校友为学校发展贡献力量、创新工作，逐渐形成校本特色质量文化。
立足校企双向融通，优化高职师资队伍建设。高水平院校的建设，支持发展的队伍建设是关键，学校在建设高水平师资队伍方面积累了丰富的经验。一是打造“双师型”教师队伍。学校通过制定“双师”认定新标准，实施“双带头人”培育工程，打造了德技兼备、育训皆能的骨干教师队伍。二是打造高端科技创新队伍。学校通过大力引进高层次人才，聘请和培育具有绝技绝艺的技术技能大师，组建两个国家级教师教学创新团队和4个省级团队，并建设理念先进、功能前沿的教师发展中心，致力于教科研的转型升级和创新发展，为本科及研究生层次职业教育储备学科人才。三是建立科学的师资队伍监管机制。研究“双高”院校队伍建设的组织模式和融合发展机制，建设教师发展激励制度，开展教师绩效评价机制改革，以激发教师队伍活力。
（来源：《中国教育报》2022年10月11日）
